由国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件称为（ ）。
一个儿童在学习数学时，养成对待数学学习的某种态度（如喜欢不喜欢），这属于（ ） 。
标志着课程成为独立的研究领域的著作是（ ） 。
课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（ ） 。
请简述教育对文化的作用，即教育的文化功能。
材料全屏
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【简答题】
请根据材料分析思想文化对教育的制约作用。
题目
课程计划是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。综上所述，A项正确。
B项，课程标准是指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。与题意不符，故排除。
C项，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了一定教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。与题意不符，故排除。
D项，教科书是教材的主体，是教师进行教学的主要依据，是学生获得系统知识、进行学习的主要材料，也是评价教学质量的重要依据。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
多做几道
最新试题
- 新课程改革的核心理念是（ ）。A一切为了学生的发展B使学生更快乐地学习C使学生全面掌握知识与技能D对传统教育课程的改革
- 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。A国家课程、地方课程、校本课程B必修课程、选修课程C相关课程、广域课程、核心
- 我国基础教育新课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。A甄别与鉴定B选拔与淘汰C促进学生分流D促进学生发展、教师提高与改进教学实践
- 以下不属于影响课程开发的主要因素的是（ ）。A儿童需要B教师素养C社会需要D学科特征
- “课程”一词在我国始见于（ ）。A明清期间B元朝期间C唐宋期间D隋朝期间
- 下列不属于综合课程的形式的是（ ）。A融合课程B广域课程C学科课程D核心课程
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该科目易错题
- 主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的课程理论是（ ）。A学科中心课程理论B活动中心课程理论C社会中心课程理论D
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- 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。A活动课程B隐性课程C综合课程D学科课程
- 要素主义课程理论的代表人物是（ ）。A杜威B布拉梅尔德C巴格莱D克伯屈
- 以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。A目标评价模式B目的游离评价模式CCIPP评价模式D
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- 简述活动中心课程理论的主要观点。
- 简述我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求。
- 学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这
- 从课程形态上看，当前我国中学实施的“信息技术教育”属于（ ） 。A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程
该题目相似题
- 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可分为（ ）。A必修课程、选修课程B国家课程、地方课程、校本课程C显性课程、隐性课程D分科课程、活动课
- 以下不属于教材的组织方式的是（ ）。A逻辑式组织B螺旋式排列C心理式组织D折衷式组织
- 为了培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力的课程为（ ） 。A基础型课程B研究型课程 C拓展型课程D活动课程
- 目标游离评价模式主张（ ）。A评价的重点是课程计划预期的结果B更多地考虑课程满足计划需要的程度C应着重关注课程计划满足目标的程度D评价的重点
- （ ）是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。A课程目标B课程计划C课程标准D课程任务
- 在化学课本中，“化学反应与能量”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于
- 考虑到学生的兴趣和个性差异而设计的，具有选择性、多样性。学生可以根据自己的需要和兴趣决定是否学习，有利于培养学生的兴趣特长，促进人才成长的课
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- 陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。A学科课程B综合课程C活动课程D隐性课程