下列不属于美术教学评价的目的是（ ）。
调节、控制教学过程
改善和提高教学质量
甄别优等学生
促进美术课程不断发展
在美术教学评价中不能主观臆断或参入个人情感，这体现了教学评价的哪一项原则（ ）。
客观性原则
整体性原则
指导性原则
科学性原则
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒，激发，鼓励。”这句话体现了教学评价的哪一项功能（ ）。
导向功能
反馈功能
激励功能
诊断功能
形成性评价也可称为（ ）。
过程性评价
终结性评价
总结性评价
量性评价
通常所说的“事后评价”指的是（ ）。
质性评价
