以下不属于品德的心理结构的是（ ）。
抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。
下列哪项不是罗杰斯认为的来访者中心疗法成功治疗的条件？（ ）
下列最适合矫正考试焦虑的方法是（ ）。
学生出现教师期望的行为后，教师发给学生小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。
当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的家长常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（ ）。
题目
本题考查的是品德的内涵及心理结构。品德的心理结构极为复杂。一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机，从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。综上所述，C项当选。
A、B、D项，都属于品德的心理结构，故排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
多做几道
最新试题
- 想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，唤起了心中的钦佩之情，这属于哪种形式的道德情感？（ ）A直觉的道德情感B想象的道德情感C道德动机D伦理的
- 通常表现为一个人的信心、决心和恒心的品德心理结构是（ ）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
- 从众和服从处于品德形成的（ ）阶段。A认同B依从C内化D结束
- 以下不属于依从阶段的行为特征的是（ ）。A被动性B不稳定性C目标性D随情境的变化而变化
- 稳定的态度及坚定的行为形成于品德发展的（ ）阶段。A内化B认同C依从D中间
- 以下属于影响品德发展的内部条件是（ ）。A家庭教养方式B社会风气C同伴群体D受教育程度
- 皮亚杰考察儿童的道德发展问题时运用的方法是（ ）。A道德困境法B道德两难法C对偶故事法D相关推断法
- 儿童按照想象去执行规则，把外在环境看做是自我的延伸，还没有把主体与客体分离，不能将自己与周围环境区别，这处于皮亚杰道德发展阶段理论中的（ ）
- 儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，说明儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（ ）阶段。A自我中心B可
- （ ）标志着品德逐渐从他律转入自律。A守恒思维的形成B同伴间可逆特征的出现C对权威的顺从D自我中心
该科目易错题
- 儿童的思维开始具有守恒性和可逆性，说明该儿童处于皮亚杰道德发展阶段理论的（ ）阶段。A前道德B初步自律C自律道德D他律道德
- 根据科尔伯格的品德发展阶段理论，处于（ ）水平的儿童是根据行为的直接后果和自身的利害关系来判断好坏的。A后习俗B习俗C前习俗D自律
- 认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变，这是科尔伯格品德发展阶段理论中的哪一阶段的特征？（ ）A普遍原则B社会契约C遵
- 义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（ ）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
- 张宇在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人的生命。为此，班主任在班上公开表扬张宇的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法
- 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（ ）。A长善救失原则B疏导原则C理论和生活相结合原则D
- 宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳少年”。最近，学校开展了向宋宝学习的活动。该活动运用的德育方法是（ ）。A说服教育法B榜样示
- 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）。A学生思想品德形成的长期性和反复
- （ ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥着关键作用。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
- 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（ ）。A超律阶段B节律阶段C纪律阶段D自律阶段
该题目相似题
- 品德的形成是直线上升的，短期内就可以提高。
- 苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了长善救失原则。
- 简述品德的形成过程。
- 简述品德的心理结构。
- 材料全屏语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他
- 材料全屏某老师发现班里同学们虽然成绩不错，但是在实践生活中思想品德方面需要进行加强，班级里偶尔还会出现小偷小摸的现象。于是打算对学生们进行德
- 品德的核心是（ ）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
- 李小林总是随意拿其他同学的文具不归还，经同学举报后，蒋老师把他叫进了办公室。老师问道：“你随意拿其他同学的东西这是第几次了？”李小林低着头回
- 构成学生品德的心理结构有（ ）。A道德认识，道德情感，道德意志，德育内容B道德认识，道德行为，道德意志，道德情感C道德情感，道德意志，道德行
- 由对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验属于（ ）。A直觉的道德情感B想象的道德情感C伦理的道德情感D公正的道德情感