课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（ ） 。
请简述教育对文化的作用，即教育的文化功能。
材料全屏
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【简答题】
请根据材料分析思想文化对教育的制约作用。
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是（ ）。
古代印度分为婆罗门教育和佛教教育，其中婆罗门教育以（ ）为主。
从层次结构上看，我国现行学校教育结构包括（ ）。
①幼儿教育 ②初等教育 ③中等教育 ④成人教育 ⑤高等教育
题目
活动课程是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。题目中课程的特点在于动手做，以获得直接经验，属于活动课程。综上所述，B项正确。
A项，学科课程，亦称分科课程，它是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。与题意不符，故排除。
C项，分科课程是指根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识组成的各种不同的教学科目。与题意不符，故排除。
D项，综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
多做几道
最新试题
- 标志着课程成为独立的研究领域的著作是（ ） 。A《课程》B《什么是课程》C《课程编制》D《课程理论》
- 一个儿童在学习数学时，养成对待数学学习的某种态度（如喜欢不喜欢），这属于（ ） 。A融合课程B相关课程C显性课程D连带学习
- 由国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件称为（ ）。A课程计划B课程标准C课程目标D教科书
- 新课程改革的核心理念是（ ）。A一切为了学生的发展B使学生更快乐地学习C使学生全面掌握知识与技能D对传统教育课程的改革
- 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。A国家课程、地方课程、校本课程B必修课程、选修课程C相关课程、广域课程、核心
- 我国基础教育新课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。A甄别与鉴定B选拔与淘汰C促进学生分流D促进学生发展、教师提高与改进教学实践
- 以下不属于影响课程开发的主要因素的是（ ）。A儿童需要B教师素养C社会需要D学科特征
- “课程”一词在我国始见于（ ）。A明清期间B元朝期间C唐宋期间D隋朝期间
- 下列不属于综合课程的形式的是（ ）。A融合课程B广域课程C学科课程D核心课程
- 编写教科书的直接依据和国家衡量学校各科教学的重要标准是（ ）。 A课程B课程标准C课程计划D课程目标
该科目易错题
- 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，属于哪一课程理论的观点？（ ）A百科全书式课程理论B要素主义课程理论C活
- 我国基础教育新课程改革中的课程管理制度是实行（ ）。 A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C国家、地方、学校三级管理制度D学校校本管理
- 制订课程计划的首要问题是（ ）。A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制
- 主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的课程理论是（ ）。A学科中心课程理论B活动中心课程理论C社会中心课程理论D
- 课程编制过程中最为关键的准则是（ ）。A课程内容B课程方案C课程目标D课程设计
- 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。A活动课程B隐性课程C综合课程D学科课程
- 要素主义课程理论的代表人物是（ ）。A杜威B布拉梅尔德C巴格莱D克伯屈
- 以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。A目标评价模式B目的游离评价模式CCIPP评价模式D
- 目前我国小学阶段设置的主要课程是（ ）。A以综合课程为主B分科与综合相结合C以分科课程为主D以实践课程为主
- 简述活动中心课程理论的主要观点。
该题目相似题
- 简述我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求。
- 学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这
- 从课程形态上看，当前我国中学实施的“信息技术教育”属于（ ） 。A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程
- 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可分为（ ）。A必修课程、选修课程B国家课程、地方课程、校本课程C显性课程、隐性课程D分科课程、活动课
- 以下不属于教材的组织方式的是（ ）。A逻辑式组织B螺旋式排列C心理式组织D折衷式组织
- 为了培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力的课程为（ ） 。A基础型课程B研究型课程 C拓展型课程D活动课程
- 目标游离评价模式主张（ ）。A评价的重点是课程计划预期的结果B更多地考虑课程满足计划需要的程度C应着重关注课程计划满足目标的程度D评价的重点
- （ ）是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。A课程目标B课程计划C课程标准D课程任务
- 在化学课本中，“化学反应与能量”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于
- 考虑到学生的兴趣和个性差异而设计的，具有选择性、多样性。学生可以根据自己的需要和兴趣决定是否学习，有利于培养学生的兴趣特长，促进人才成长的课