依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为（）。
（）指教师按照学期体育教学过程的方案，按教学内容合理性的安排一些单元，进行课时分配并实施教学的过程。
下列选项中，不属于超学段体育教学过程特点的是（）。
下列选项中，不属于体育教学过程一般规律的是（）。
结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。
材料全屏
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【简答题】
案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？
题目
本题考查的是体育教学方法的分类的知识点。
B项，依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为语言法、直观法、练习法。综上，B正确。
A项，教授法、学习法是依据师生双边活动来分类的。故排除。
C项，考虑到体育教学实践中应用教学方法的方便和实用，可把体育教学方法大致分为学习指导法、动作练习法和一般教育法三大类。故排除。
D项，教授法是依据师生双边活动来分类的。故排除。
故正确答案为B。
多做几道
最新试题
- 下列选项中，以直接感知为主的方法是（）。A讲解法、问答法、讨论法B运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法C动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保
- 为显示技术动作的前后移动，教师应采取的示范面是（）。A正面B侧面C背面D镜面
- 下列选项中不属于体育学习认知——运动策略的是（）。A调控策略B选择性注意策略C练习策略D精细加工策略
- 以技术学习为主，练习是模仿性的、尝试性的，练习量不是很大的是课的（）阶段。A准备部分B基本部分前半段C基本部分后半段D结束部分
- 将教学过程细分为感知——理解——巩固——应用等几个阶段的体育教学模式是（）。A发现式体育教学模式B小群体体育教学模式C技能掌握式教学模式D快
- 分组教学的基本形式不包括（）。A随机分组B同质分组C友伴分组D指定分组
- 简述体育教学过程的规律。
- 简述初中体育课教学组织形式的选择。
- 简述体育与健康课程资源开发利用的途径和方法。
- 材料全屏某初一（2）班，进行了正面双手投掷实心球的学习。教师首先进行了热身活动，然后对技术动作要领进行了示范讲解，随后要求全班同学一起和老师
该科目易错题
- 该案例中的教学组织形式会对学生产生怎样的影响？
- 材料全屏李老师是一名初中一年级的体育教师，本班学生共计28人，教学内容：立定三级跳远。教学目标是：通过本堂课的学习，大部分学生熟悉立定三级跳
- 该教师采用了什么教学方法。
- 下列选项中，不属于体育教学过程的特殊规律的是（）。A动作技能形成的规律B人体机能适应性规律C人体生理机能活动能力变化规律D学生身体发展的规律
- 下列哪一项不是体育教学过程中的特点？（）A身体承受必要的运动负荷B难度由深入浅C体力活动和智力活动的结合D身体直接参与
- 运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法属于（）。A以身体练习为主的体育教学方法B以探究活动为主的体育教学方法C以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
- 从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这属于哪种教学方法？（）A领会教学法B完整练习法C循环练习法D运动游戏法
- （）是完成课的教学目标的主要环节。A开始部分B准备部分C基本部分D结束部分
- 下列选项中，不属于实践课的是（）。A新授课B复习课C综合课D引导课
- 以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（）。A异质分组B同质分组C随机分组D友伴分组
该题目相似题
- 下列哪项不属于体育教学模式概念组成的基本要素？（）A教学目标B教学指导思想C教学过程结构D相应的教法体系
- 体育教学模式“三要素”中，支撑教学模式的骨架要素是（）。A教学目标B教学指导思想C教学过程结构D教学方法体系
- 体育课教学组织形式的类型主要有（）。A个别教学、班级教学、课后教学B个别教学、班级教学、分组教学C班级教学、分组教学、课后教学D个别教学、分
- 简述体育学习策略指导与训练方法。
- 简述三种常见的体育教学模式及其背景。
- 简述体育教学过程的实质与特点。
- 材料全屏初中（2）班，共计28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：行进间单手肩上投篮，新授课。教学目标：80%的学生基本掌握行进间单手肩上
- 指出该案例教学步骤存在的不足之处。
- 材料全屏初中（1）班在体操室进行背越式跳高力量训练。教学步骤：1.老师宣布本节课的内容，学生自己做好准备活动。2.进行助跑单脚起跳摸高练习，
- 分析本节课的优点与缺点。