“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”这一教育思想最早出现在（ ）中。
《学记》
《论语》
《孟子》
《大学》
学校的校舍建筑、教室环境布置、学校庆典仪式等，从课程类型来看，这属于（ ）。
显性课程
隐性课程
学科课程
活动课程
融合课程、广域课程属于综合课程的（ ）。
学科本位课程
社会本位课程
儿童本位课程
分科课程
成语“化性起伪”一词源自荀子，意为“变化先天的本性，兴起后天的人为”。这属于个体身心发展动因理论中的（ ）。
内发论
外铄论
二因素论
多因素相互作用论
从学制的类型上来看，我国现行的学制属于（ ）。
单轨制学制
双轨制学制
多轨制学制
分支型学制
