某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动”思路的是（）。A让学生讨论

社会工作者与受助家庭成员签订的服务合同应包括的内容有（　　）。

A
家庭会谈的时间
B
家庭会谈的次数
C
家庭会谈的规模
D
家庭会谈的地点
E
服务介入活动的目标

自从有了孩子，小赵夫妇就争吵不断，妻子指责丈夫不关心孩子成长，丈夫抱怨妻子过分溺爱孩子。为了准确评估小赵夫妇的需求，社会工作者决定采用家庭处境化原则开展调查工作。下列做法中符合该原则的有(　　)。

A
进行入户调查，了解小赵夫妇的日常生活安排
B
观察小赵夫妇问题的同时，也了解他们的潜能
C
观察小赵夫妇与周围环境之间的互动交流状况
D
观察小赵夫妇的日常生活安排与需求之间的关联
E
观察小赵夫妇目前需求的同时，也了解他们的长远需求

家庭生活教育属于改善亲子关系的服务活动，它可以( )。

A
提高困难家庭应对生活困境的能力
B
促进家庭成员之间的人际关系的协调
C
维护家庭的稳定与和谐
D
提高家庭成员的生活质量
E
增强家庭的社会功能

家庭社会工作是以家庭作为帮助对象的各种服务活动的总称。如果细分起来，家庭社会工作主要包括（　）的专业服务活动。

A
以家庭作为活动单位
B
以家庭作为活动内容
C
以家庭作为背景
D
以家庭作为对象
E
以家庭作为主体

小徐两年前到某大城市打工，经人介绍嫁给城郊结合部家庭经济比较宽裕的刘某。刘某一天到晚游手好闲，很少回家，不管家务。两人为此经常争吵，因为小徐是外地人，婆婆整天数落她，还在孩子面前说她没文化、吃闲饭、没修养。小徐觉得委屈，自己没本地户口，又找不到合适工作，远离故乡，没有朋友，常偷偷躲起来哭。经居委会介绍，小徐知道公益社会工作服务社为外来媳妇提供专业服务，于是向社会工作者倾诉苦恼。针对小徐的问题，下列社会工作服务中比较适合小徐需要的有(　　)。

A
调适和改善夫妻关系
B
调适和改善婆媳关系
C
拓展社交圈子
D
提供临时庇护服务
E
解决户口问题