下列关于学校社会工作的理解中,正确的是()。
- A
学校社会工作是针对问题学生的
- B
学校社会工作是在学校范围内开展的
- C
在学校社会工作中只能采用小组工作方法
- D
学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定
下列关于学校社会工作的理解中,正确的是()。
学校社会工作是针对问题学生的
学校社会工作是在学校范围内开展的
在学校社会工作中只能采用小组工作方法
学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定
学校社会工作以全体学生为主要直接对象,同时兼顾服务于学校教职员工、学生家长、学校和社区环境等,所以A、B选项错误。在学校社会工作中可以采用个案管理、小组工作方法、社区工作方法和项目化运作等,所以C选项错误。
知识点:学校社会工作及其特点
多做几道
小浩的成绩一直在班里名列前茅,升入初二以来,成绩却直线下降,原来开朗的他现在每天上课无精打采,情绪低落,下课后也是独来独往,有时甚至不来上课。社会工作者初步预估后发现,小浩似有轻度抑郁症状。家访中社会工作者还了解到,一年前小浩父母离婚,母亲将小浩交给年迈的外婆照顾,自己去了外地工作。社会工作者与班主任沟通了小浩的情况后决定,由班主任负责关照小浩在学校中的学习和生活,放学后安排同学陪小浩回家、一起做作业,现在的小浩又有了笑容,学习成绩也提高了。本案例中,社会工作者运用了()的方法增强小浩的抗逆力。
教授生活技能
提供关怀与支持
提出高期望
提供机会促进参与
以下关于在学校开展个案工作的说法,正确的是()。
学校个案工作也就是学校的德育工作
理咨询可以替代学校个案工作
学校个案工作适用对象不包括学生家长
学校个案工作以学生为主要对象
某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中,体现“学生为主,社会工作者推动”思路的是( )。
让学生讨论并建立辅导的目标
更多地向学生讲解做人的道理
社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心
采取评比、排名方式激励学生参与活动
社会工作者与受助家庭成员签订的服务合同应包括的内容有( )。
家庭会谈的时间
家庭会谈的次数
家庭会谈的规模
家庭会谈的地点
服务介入活动的目标
自从有了孩子,小赵夫妇就争吵不断,妻子指责丈夫不关心孩子成长,丈夫抱怨妻子过分溺爱孩子。为了准确评估小赵夫妇的需求,社会工作者决定采用家庭处境化原则开展调查工作。下列做法中符合该原则的有( )。
进行入户调查,了解小赵夫妇的日常生活安排
观察小赵夫妇问题的同时,也了解他们的潜能
观察小赵夫妇与周围环境之间的互动交流状况
观察小赵夫妇的日常生活安排与需求之间的关联
观察小赵夫妇目前需求的同时,也了解他们的长远需求
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