主张“兼爱”“非攻”的教育家是（ ）。
人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象的认识的方法是（ ）。
“道之所存，师之所存也”体现了教师职业角色中的（ ）。
校长负责制是从（ ）年成为我国现阶段中小学的管理体制。
“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的（ ）特点。
（ ）编著的《国民教育与民主主义》（1917年出版），被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。